我的摸索期——如何深究课文呢？

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昨晚坐在课本面前发慌，不知如何是好。初步理解做得不够，该怎么深究课文呢？完全没有头绪。最后，托芊有的福，我才得救。由于还摸不清学生的学习情况，想要分析这篇说明文是有点难度的。我让学生分组讨论，概括各个段落的内容大意，以分析作者如何说明牵牛花，为了减低难度，我给各组提供了一个表格，里头的设计能够帮助学生进行分析。

我的课在最后两节，我改过学生们一大早交上来的生字簿后，发觉不是很妙（昨天我并没有仔细讲解字形），需要在课堂上做一些纠正。结果，这花了我的一些课时，本来计划好的教学又被逼在放学钟声的逼迫下草草结束……

由于昨天的功课有好几个学生没有交上来，今天也让我了解到一些学生的情况。一共有7名学生没交，3名没来上课，剩下的4名我请他们把生字簿交出来，没做也没关系，老师不会责罚。当时，我急着上课，并没有太在意他们的簿子。课后，我打开一看，天啊！其中3位的既然还是新簿子呢！我想把簿子就这样退回去，他们也不会去完成的，该怎么办呢？我打算既往不咎，这一次补写就选少一些生字给他们写吧！以后再这样，就要采取比较严厉的行动了。


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