2009年8月26日星期三

实习清算

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在《法情》看过大风的贴,见他清算自己在一个学期里做了什么,觉得这很有趣。我刚结束三个月的实习,也来试试看清算自己的实习日子。

嗯……

大声骂人 : 15次
打人 : 0鞭
恐吓学生 :4次
改作业 : 1901次
改考卷 : 100份
喊“安静” :45次
扮凶脸 : 26次
笑 : 54次
摸头 : 13次
称赞 :99次(可能更多)
讲故事 :36次
没收文具 :4项/样
被家长投诉:0次
被家长称赞:0次
被校长/副校长骂: 0次
跟同事吵架: 0次
跟家长谈话:7次
用完的红笔:2支
喷出来的口水:很多,前座的学生常常委屈地说我弄湿了她的头
平均睡眠 :5小时
自己看过的书:9本(都是儿童故事书,呵呵)
《詹姆斯与大仙桃》罗尔德•达尔
《造梦的雨果》
《罗伯特的三次报复行动》
《钢琴小精灵》
《苹果树上的外婆》
《尼瑙克山探险》
《波普先生的企鹅》
《思黛拉街的鲜事》
《浪漫鼠德佩罗》

cuti sakit :0天
出现“一巴掌扫过去”的念头:3次
送出的礼物/卡片:3张 /份 + 38颗糖果
收到的学生卡片/礼物: 8份/张

*这是我最喜欢的礼物,是其中一位一年级的学生写给我的。虽然我变成了“吉老师”,但是收到这封信时,好感动。真可惜,我怎么没想过要给他们写一封信呢?



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2009年8月25日星期二

一年级考试

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考试周来咯~这对我这样的实习生来说简直就是天大好消息。不用为详案烦恼,可以度过一个轻松愉快的一周,更妙的是这是我实习的最后一周。

呵呵,如果你也是一年级生的老师,那你最好赶快收起这样的想法。不必教学,但是进一年级班监考还真是要比平时更有力气。

通常,分发考卷后,我们必须给学生讲解如何作答每个部分。但是,大部分时候讲了等于没讲,因为当我开口问:“有谁不明白?”时,超过三分之二的小朋友就会立刻举手。再讲一次是没有用的,还是走近他们重复讲上n次吧!他们真的都会做错的。

如果你也像我这样没有威严,也要注意咯~小朋友会在考试时做起讨论来的……

学生1:要造句“电话”哦!
学生2:这个我会!
学生3:我要写“我打电话给×××(就是学生1的名字)”
学生1:不要写我,我没有跟你好。
学生2:我也要写你的名。
学生1:你可以写我,我写回×××(学生3)的名字。 喂!×××,你的名字怎样写?!

天啊!他们竟然把造句当游戏玩起来了。对了,这算不算是作弊呢?

考卷刚发下去十分钟,好多学生都说就做完了。他们的话不能全信,还得一个一个去翻查他们的考卷,总会有好几个漏了整个部分没做的。大家真的都做完了才是问题的开始。考试时间是一小时,只花了十分钟就完成,还有漫漫长的50分钟啊!我这个菜鸟老师人人都欺负,他们又坐不住的,场面之乱大家尽管发挥想象力吧!

铃声终于响了,下一节的老师来接班,他一踏进教室,一瞬间大家已安分守己地坐在原位,鸦雀无声。天啊!他们果然是在欺负我,只有我监考,班上才会鸡飞狗跳。我尴尬地对着接班的老师苦笑,心里有句话真想直接爆出来:“气死我啦!!”


记于2009年8月20日
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2009年8月8日星期六

一个引人思索的书展

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我老是写过期的事情,忆起之前的一些所见所闻,不吐不快。

大概是我到学校实习的第三周吧,学校办了一个书展。我到书展走一圈后,欣喜若狂,这是一个难得的书展,因为书商带来的书全是儿童读物,绝无参考书的踪影。我看见许多不错的儿童读物:《冒险小虎队》系列、一些绘本,还有听说会出版四辑共一百本的《全球儿童文学典藏书系》,许有彬的书《七天》《十月》等等。

上课期间,学生一班接一班地到书展去看书。由于是小学生,书商采取让学生预订书本的方式买书——学生把选好的书交给书展的负责人,他们就会在书上贴上学生的名字,交给学生一张单,让他第二天再回来付款才能拿到书本。学生们自由选书,都十分踊跃买书。我也注意到,好多学生选的书都是满是字的书。这个绝无参考书的书展,我觉得很棒!

没想到第二天却是一个让人感到难过的一天……听说好几位学生带着账单回家都挨了打。最莫名其妙的是,家长打过孩子了,还是照样掏钱出来给他买书。挨打原因可想而知都是家长生气孩子没有经过允许就买了书,而且这些书都不便宜。教师们在办公室里谈起这件事,大家都觉得“岂有此理”,孩子们也只不过是先订了一些书,这账单拿回去就是要问家长的允许啊!如果不允许,取消订单就好啦!可怜的孩子,爱阅读,买好书,也要被责备。还真奇怪,平时家长都在骂孩子不爱看书,现在主动了,却又受到责罚,你说好不好笑呢?

这件事也给我到来一个启示,孩子的阅读习惯难以培养起来,难道不是因为有许多专制的家长过于严厉的管制吗?孩子如果手上握的是他喜欢的书,他有兴趣的书,我想不用谁来督促,他也会主动阅读。书展上卖的都是不错的书,但是在书展上看见一些家长都在限制孩子的选择,选书标准就是越多字越好,孩子们还会提得起兴趣来吗?

无怪乎书展开始的第一天,学生们自由看书选书的时候是如此快乐,之后两天的书展却不复有第一天的气氛了。



王林主编《作家和你谈课文》、
《父与子全集》、
朱自强主编《中国儿童文学的走向》


*在书展上我也觅得三本好书,没想到在这里也能看见朱自强老师的踪影。我最为欢喜的是还买了一本全彩色版《父与子全集》。
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2009年8月7日星期五

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愿与实习同伴共勉之:

严中有宽,宽中有乐,乐而不乱。

严中有慈,慈中有爱,爱而不宠。

审势度量,严得有理,严中有道。

道有道规,法无定法,道法自然。
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2009年8月5日星期三

谨记“心平气和”

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薛瑞平有一本教育手记叫做《心平气和的一年级》,这本书我没看过,但是光听它的名字,我觉得这会是一本实用的经验之谈。一周下来,也正因为这本书的名字,给了我许多启示。面对一群天真可爱,却又活泼好动的一年级生,心平气和真的很重要!

这周,我在班上大声骂学生的情况接二连三发生。由于教学过程中不断出现各种吵杂声,我不由得气了起来,大声责问杂音的来源,班上才瞬间真正安静下来了。这样的情况在一节课中要发生好几次。事后我觉得情况不妙,因此在接下来的课花了一些时间与学生定下上课规则。“要说话,先举手;上课时候不走过位,老师说话不插嘴。”这些规则都是老掉牙的东西,但是也是我上课的致命伤。那一堂定规则的课,班上秩序特别好,因为我也提出了犯规的惩罚——个别加功课。

这个规则和惩罚在接下来的课一直都有用上,但是效果越来越差。我又回到了大声镇压全班的老路。其实,正真捣蛋的学生并不多,只有三四位,但他们不是普通的调皮,对我的话是不放在“耳”里的,更对我定下的惩罚不放在眼里,因为他们根本不会去做。正因如此,在他们的带动下,班级秩序又一度散乱,我的威信犹如雪崩,崩得一塌糊涂。

坐下来认真思考,是我与学生的沟通技巧太差了。面对调皮学生某些过分的态度时,我常常处理不当,不能化险为夷,课堂的气氛也随之变得很僵,让我不知如何是好。这样的情况发生好几次,我对自己也没有多大的信心能够应付那几位小捣蛋。这时候又让我想起了那本叫做《心平气和的一年级》的书。是我还欠缺更多的“心平气和”去处理课堂上的问题。再怎么说,他们毕竟是一年级,只有七岁而已,怎么可能就没办法了呢?

谨记“心平气和”四个字,在课堂上要有智慧,用智慧应对学生才是上上策。我的教学生涯还有很长的路要走,如果每天都要用训的方式管好班级,我能走多远呢?
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