谨记“心平气和”

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薛瑞平有一本教育手记叫做《心平气和的一年级》，这本书我没看过，但是光听它的名字，我觉得这会是一本实用的经验之谈。一周下来，也正因为这本书的名字，给了我许多启示。面对一群天真可爱，却又活泼好动的一年级生，心平气和真的很重要！

这周，我在班上大声骂学生的情况接二连三发生。由于教学过程中不断出现各种吵杂声，我不由得气了起来，大声责问杂音的来源，班上才瞬间真正安静下来了。这样的情况在一节课中要发生好几次。事后我觉得情况不妙，因此在接下来的课花了一些时间与学生定下上课规则。“要说话，先举手；上课时候不走过位，老师说话不插嘴。”这些规则都是老掉牙的东西，但是也是我上课的致命伤。那一堂定规则的课，班上秩序特别好，因为我也提出了犯规的惩罚——个别加功课。

这个规则和惩罚在接下来的课一直都有用上，但是效果越来越差。我又回到了大声镇压全班的老路。其实，正真捣蛋的学生并不多，只有三四位，但他们不是普通的调皮，对我的话是不放在“耳”里的，更对我定下的惩罚不放在眼里，因为他们根本不会去做。正因如此，在他们的带动下，班级秩序又一度散乱，我的威信犹如雪崩，崩得一塌糊涂。

坐下来认真思考，是我与学生的沟通技巧太差了。面对调皮学生某些过分的态度时，我常常处理不当，不能化险为夷，课堂的气氛也随之变得很僵，让我不知如何是好。这样的情况发生好几次，我对自己也没有多大的信心能够应付那几位小捣蛋。这时候又让我想起了那本叫做《心平气和的一年级》的书。是我还欠缺更多的“心平气和”去处理课堂上的问题。再怎么说，他们毕竟是一年级，只有七岁而已，怎么可能就没办法了呢？

谨记“心平气和”四个字，在课堂上要有智慧，用智慧应对学生才是上上策。我的教学生涯还有很长的路要走，如果每天都要用训的方式管好班级，我能走多远呢？
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